Em pleno século XXI  a escola  ainda insiste em aulas mecanicistas que ensinam os alunos a decorar em lugar de pensar. Entretanto, a habilidade primordial a  ser  desenvolvida nos alunos é a de aprender a aprender. Nesse sentido, a escola e o professor também necessitam aprender e não mais ensinar, precisam aprender a mediar a aquisição do conhecimento e  a estimular a aprendizagem, pois só aprendemos aquilo que nos toca, que nos instiga, o que nos move a buscar o saber.

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Quando o professor “ensina” e o aluno “ aprende”, o professor é o centro da relação,  a escola exerce um poder hierárquico que afasta, que segrega, que deixa uma lacuna na relação de aprendizagem. E, principalmente, com o avanço tecnológico esse modelo de ensino tornou-se um  grande paradoxo: tanto o professor ,quanto o aluno possuem em suas mãos, em apenas um click uma fonte de  informações  e de  pesquisas inesgotáveis. Portanto, o professor perde a posição de detentor do saber e passa a ser aquele que estimula o aprendizado, a pesquisa, o debate, a troca dos diversos saberes, no momento em que compreende que aprender é  troca, é ato contínuo, transformador, criativo e não um acúmulo de conhecimento e repetição de tarefas.

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 É preciso, no entanto, compreender que  os saberes são provisórios, que  se modificam o tempo todo, sobretudo na atualidade, onde o novo se renova a cada minuto. Nesse sentido, a internet veio para democratizar o conhecimento e, portanto, esse modelo de escola que deposita conhecimento para que os alunos os acumule não cabe mais na sociedade atual. Quem acumula conhecimento não aprende, apenas reproduz fórmulas preexistentes, apenas repete o velho, ou seja, não pensa, não analisa, não cria. A sociedade exige cada vez mais um cidadão conectado com o mundo, um cidadão criativo, curioso,  crítico, pesquisador, um cidadão que aprenda a aprender  e não aquele que só acumula conteúdos.

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